El caparazon

Web semántica, Linked data web: últimos conceptos, tendencias y aplicaciones

2009-07-12T08:11:32Z

Hace ya un tiempo que no os hablo, si no es mediante las presentaciones de que me valgo en talleres de formación, ponencias, etc…, de las novedades en Web semántica.

Uno de los motivos es que creo que, para el usuario final, son las aplicaciones concretas las que más refuerzan la necesidad de acercarnos a la semweb.

Quería dejaros hoy, sin embargo algunas noticias y datos sobre la evolución, en el ámbito de las organizaciones, de la “Linked Data web”, la web de los datos enlazados, un tema que Berners-Lee y el W3C enseñan y trabaja para empresas y organizaciones (W3C eGovernment Interest Group, gobiernos de UK y EEUU, etc…).

El concepto, muy útil para realizar la utopía semántica, consiste en la puesta en común, la liberación, la apertura de las bases de datos, del conocimiento que pueda organizarse en formatos ordenados (idealmente Semánticos – RDF o variantes, pero como mínimo susceptibles de ser “semantizados”, mínimamente ordenados, como el csv (al que podéis exportar cualquier hoja de cálculo)) al resto de la web.

La idea, que podéis ampliar y situar en el contexto de la Web semántica en la presentación que preparé para Novadors, es contribuir al grafo siguiente de “datasets” o conjuntos de datos abiertos, interoperables y correspondientes a estándares semánticos.

Esto permite la circulación de la información y mayor eficiencia para aplicaciones y las propias necesidades de conocimiento en organizaciones.

Observad la interesante evolución entre periodos, signo del intenso trabajo de evangelización – estructuración del W3C:

(linked data cloud 2008)

Se trabaja, en este sentido hoy, en la apertura de algunos datos de la administración pública, mejor en formatos propios de la web semántica pero que, como veíamos, sería útil también en formatos csv mínimamente estructurados:

No es una realidad para todos los gobiernos, pero algunos trabajan, incluso, con datos RDFa para cosas concretas (en UK, empleos del sector público).

En nuestro ámbito y en cuanto a los datos abiertos en la administración pública, estamos empezando.

Os recomiendo, si os interesa el tema, las presentaciones recientes de algunos amigos (Jordi Graells, Alberto Ortiz de Zárate) en el V Congreso IDP – UOC: panel de acceso a la información pública y redes sociales, que resume Ismael Peña en 7 muy buenas entradas.

Dejo aquí la presentación, en el sentido de este post, de José Manuel Alonso, del W3C:

Leo, a punto de cerrar este post, algunas cuestiones clave en la Semantic Technology Conference, que parecen confirmar que la web semántica vive un buen momento, propiciado por la necesidad de mejorar, de hacer más eficientes los sistemas en tiempos de crisis económica. Me resulta interesante e ilustrativo de las intenciones de startups y W3C lo siguiente:

Wolfram Alpha (funcional pero no estructuralmente semántico), ofrecerá APIs abiertas a su motor de búsqueda, tema que permitirá a otros buscadores basados en lenguaje natural trabajar con sus algoritmos y bases de datos.

Se trata de una apertura parcial que responde solo en parte a la reciente opinión de Tim-berners Lee, en la misma línea de la web de los datos enlazados:

“No sé si Wolfram Alpha piensa poner mucho de su conocimiento en la Web de los Datos Enlazados. Sería lo justo, porque imagino que mucho de lo que tiene proviene precisamente de esta.”

Esto es cierto para muchas otras aplicaciones y/o sectores. La apertura ya, resulta una deuda social exigible en favor de la transparencia, operabilidad y eficiencia en la web.

Más información:

ReadWriteWeb Interview With Tim Berners-Lee, Part 1: Linked Data.

Compártelo:

Recomendaciones del fin de semana

2009-07-12T08:51:50Z

Os dejo, mientras preparo resumen sobre una reciente e interesante entrevista a Tim Berners Lee sobre el estado actual de la web semántica, algunos enlaces de interés. Destaco la publicación de la segunda parte de mi artículo en Learning Review:

-Dinamización de Comunidades Online: http://bit.ly/v7VCI

También un vídeo curioso, La identidad digital (también) aumentada:

Video: Canal de TV web semántica http://tumblr.com/xlr2b15cd
Restricciones calóricas y longevidad: http://bit.ly/VtfN2
Libertad sí, pero ¿igualdad en internet? http://bit.ly/NnHdd
RT @FrancescLlorens: reivindicar componente eticofilosófico de la Digital Divide: http://www.philosophyofinformation.net/publications/pdf
Berners-Lee: “search engines have not been keen on the SemWeb their business is making order out of chaos, and they’re happy with chaos.”
RT @eraser: RT @ictlogist New blog post: Digital Divide and e-Participation: a bibliography http://bit.ly/LDeZN
Sesgo de confirmación: tenemos el doble de posibilidades, ante nuevas ideas, de desecharlas que de adoptarlas: http://bit.ly/3wrxev
RT @Amblletradepal: Solé Parellada”Diferencia entre Dios y profesor universitario: Dios está en tdas partes, profesor tb menos en su despacho
Presentació Entorns Personals d´Aprenentatge en el contexte de la web social – Ple, Entorns Personals… http://tumblr.com/xlr2aakkz
RT @Carmen_Martin: Campus virtuales en dos semanas http://www.eldia.es/zonaweb/?p=206
Homo Sampler, comprando otro libro para agosto. ¿Se notan las ganas? http://bit.ly/y8m5q
Redes sociales para niños, muy buena recopilación de Pablo Bongiovanni: http://bit.ly/evbPl
RT @jordigraells RT @gencat_cat La Generalitat crea ACTIC per acreditar les competències digitals http://tinyurl.com/nqdznq

Compártelo:

Nuevas claves sobre el cambio, la evolución en la web. Reflexión y conversaciones.

2009-07-09T14:07:20Z

Me gusta cuando la ciencia confirma el sentido común

Por eso quería comentaros hoy una interesante publicación en Science Daily que confirma y profundiza en el ya conocido “sesgo de confirmación”.

El estudio, que incluye el análisis de 91 estudios sobre unas 8000 personas, revela que tendemos a buscar información que confirme nuestros puntos de vista y rechazamos aquellos datos que no lo hacen. La idea es que tenemos el doble de posibilidades (67%) de actuar de este modo, de desechar lo que no encaja, frente al opuesto (33%).

Nos lo habían dicho desde la Psicología cognitiva y social (también, en filosofía, con el segundo Wittgenstein para el lenguaje y su carácter subjetivo): Cualquier idea que contravenga nuestras visiones provocará disonancia cognitiva, fenómeno que nos impulsará a resolverla, incluso, si es necesario, obviándola.

Existen, por otra parte (lo que probablemente sea lo más interesante), diferencias individuales en cuanto a que aquellos con mentalidades más cerradas, son más reluctantes a exponerse a perspectivas distintas, comenta Albarracín, responsable del estudio. En ese caso, el sesgo que llevaría a negar todo lo nuevo, lo que no encaje con estructuras o mapas mentales preconcebidos, aumentaría al 75%.

Curiosa es una de las variables implicadas: Las personas son más reticentes a nuevos puntos de vista cuando estos se refieren a temas políticos, religiosos o valores éticos.

¿Han provocado este tipo de ideas mayor disonancia cognitiva, se han evidenciado, por alejarse demasiado de la razón, demasiado desconectadas y ha sido demasiado el esfuerzo cognitivo que se dedicó a justificarlas? ¿O podríamos suponer que la resistencia es simplemente mayor cuando entran en juego componentes emocionales como los que basarían cualquier argumento en valores?

Son muchas las cuestiones que se nos ocurren, pero sobretodo una la hipótesis que tales resultados parecen confirmar:

Cambiar, adaptarnos a la realidad, a pesar de su importancia puede resultar una tarea complicada, o por lo menos, más lenta de lo que algunos desearíamos.

Hablábamos hace muy poco sobre el cambio cultural profundo que vivimos (co-evolución tecnología e inteligencia) .

Y creo que la investigación nos proporciona la excusa perfecta para seguir reflexionando:

No tengo las respuestas, pero sí algunas claves para entender el problema y actuar, como formadores, mediadores, facilitadores, evangelizadores, en consecuencia:

Incluso el innovador, hoy, el disruptivo, puede estar formando parte de un grupo, seleccionando de hecho las conexiones que establece, según el patrón de coherencia estudiado.

La homofilia (predilección por lo igual), la idea de homogenización intelectual que se desprende del estudio, pueden convertirnos, por más que pretendamos estar viviendo en la sociedad del conocimiento libre, en un grupo autocomplaciente y carente de potencial activista / innovador. (era el tema también de una interesante reflexión en Inquietos)

Es la sospecha que emerge en los grupos cada vez que planteo en grupos la idea de una web 3.0 personalizada, individual: ¿No nos convertirá ese “universo cercado” y ficcional que puede estar significando la web contextual, en seres aún más limitados para integrar una diversidad que hoy y a pesar del caos, nos enriquece?

También es una precaución a tomar cuando personalizamos nuestros entornos informacionales/de aprendizaje: ¿dónde queda el azar? ¿No estaremos limitando el potencial de nuestra exploración?
Interesante sería investigar si el problema está en el miedo, en el apego excesivo a lo que ya se sabe, por miedo o falta de motivación para derribar lo que hoy se ha convertido en obsoleto.
Diría Alejandro Piscitelli, con cuyo tecnoirreduccionismo me alineo, que los teóricos tienden a repetir infinitamente sus errores epistemológicos.
Y emerge del estudio la idea de que las personas con poca confianza en las propias capacidades tenderán a cambiar sus puntos de vista con mayor facilidad.

Nos cuesta, aunque sea el único camino viable del cambio y la red sea, con su flujo constante e inacabado de conocimiento un entorno ideal para ello, desaprender lo aprendido, situarnos como aprendices, a la vez que “maestros”.
Entiendo las visiones postecnológicas: quizás estemos viviendo ya El final del sueño. Y es que conforme avanza la sociedad del conocimiento y como decía en otros contextos, es cada vez mayor la suma de esos porcentajes individuales de resistencia a lo nuevo.
La red y el mundo como una sola cosa matizan, confrontan lo virtual con muchas de las cosas que en algún momento nos alejaron de lo real hacia esto, de entrada mejor, que fuimos construyendo. Así, leemos, escuchamos, cada vez con más fuerza, desde ámbitos tan poco virtuales en origen como el del márketing, constantes intentos más o menos velados y logrados de “colonización” de todo esto. Y nos resistimos….
Son ejemplos, soluciones concretas de problemas de la vida real, uno de los ámbitos menos explorados para la solución de la brecha digital, lo que nos falta.Infraestructuras, sí, pero también despertar el interés mediante la solución concreta de las necesidades de los que aún no están en internet.Será una función fundamental del pedagogo del presente y del futuro, del evangelizador digital, la habilidad de buscar viejos nodos (reales) a los que conectar lo virtual, tema que coincide con otra de las conclusiones del estudio: la gente expone con mayor facilidad sus ideas al cambio cuando se ofrecen soluciones que les son útiles.
Cambio de mentalidad: desde el punto de vista de las competencias digitales y acercándonos al concepto de Sabiduría digital de Prensky, no va a ser suficiente con la “Digital literacy”: si bien sigo defendiendo que es a través de las “hard skills” que podemos potenciar las “soft skills”, es a través del software (teniendo cuidado con su no neutralidad) que podremos llegar al “Mindware”, la precaución de que no va a ser fácil que ideas nuevas encajen en viejos marcos, debe estar muy presente.
El sampleo, la remezcla, en esos márgenes, puede resultar en un aumento de la tolerancia a la disonancia, mayores posibilidades de dejar de filtrar, en otras palabras, el universo semiótico, según ideas preconcebidas:
“Soy todo lo que la red me permite y todo lo que dejo de ser porque no me lo permito.”, leía esta mañana de una interesantísima discusión iniciada por Anaclara Dalla Valle en Facebook.
Destacar una última conclusión del estudio, fundamental si nos quedaba alguna duda sobre la afinidad entre la web social y el conocimiento: Aquellos que están acostumbrados a defender públicamente sus ideas,como los políticos (o los prosumidores…..), están más motivados a aprender sobre los puntos de vista de los demás. Incluso reconocen, en ocasiones, que sus ideas evolucionan a partir del contacto con lo diverso
La conversación, una vez más, como clave en todo aprendizaje….

Imagen: Klee (1920), Ángelus Novus.

Compártelo:

Interesante en twitter

2009-07-08T20:04:52Z

RT @pvil @mudejarico Vete preparando el OS Espiral, un OS para darle la vuelta a la Educación
Video: Visor realidad aumentada para twitter: There’s a fascinating new Twitter app in development called… http://tumblr.com/xlr2a26vy
RT @jmbolivar Nuevo Post: Desarrollo Organizacional: El Mito de la Formación http://bit.ly/2rbZXT
El Google Os es para mediados 2010. Un año antes…Sin comentarios: http://bit.ly/13NVxQ
Sobre Free de Anderson: también es peligroso: http://bit.ly/4pb8Z
Video: gRSShopper como PLE, creando la web personal http://tumblr.com/xlr29vvd9
Ampliado artículo: inteligencia continua aumentada, el nuevo estado evolutivo de Hawking: http://bit.ly/RsLCn
RT @Anna_Sorolla: Acabe d’actualitzar el meu blog amb l’entrada d’un post #novadors09# http://anna-babelia.blogspot.com/
Redes Sociales, Enseñanzas y Aprendizajes, http://bit.ly/13KDWQ
grupo en FB que presentaré en Espiral: http://ciberespiral.net/junta/
busco una cita en un libro en papel y la primera idea ha sido utilizar el buscador (totalmente absurdo).Eso después d haber dormido siesta:)
danah boyd: Diversidad e internet: la relación no es tan evidente – Os dejo selección, a partir del paper de… http://tumblr.com/xlr299o7n
comprando Free y Everything is miscellaneous(q le tenía ganas) el maestro @apiscitelli, con Nativos digitales, me ha despertado el deseo
RT @olgaherrero: RT @RocaSalvatella: F. Orange 2009: Informe anual de la sociedad de la información en España: http://tinyurl.com/kpwzo7
Entornos personales de Aprendizaje, Entorns Personals Aprenentatge en Compartim: http://compartim-ples.wikispaces.com/

Compártelo:

Inteligencia, conciencia continua aumentada: Google nos hace más inteligentes

2009-07-07T18:08:05Z

Decir, en la web, que la verdadera cultura está en otra parte es, además de una contradicción difícil de entender y de un auto posicionamiento en un plano de superioridad no demostrado y ni siquiera necesario, ofender directamente a quienes nos leen.

Incorporo en el sentido contrario un excepcional artículo, de Jamais Cascio en The Atlantic, acerca de la adaptación del ser humano, también, a la aceleración tecnológica.

¿Qué haremos ante la www? Pues lo mismo que llevamos miles de años haciendo: adaptarnos, evolucionar, muy probablemente mejorar como especie.

Pero en este caso, a diferencia de otras especies, no dependeremos de la evolución natural que incremente nuestra inteligencia para sobrevivir: Tecnología, farmacología impulsarán aquello que nos hace únicos: nuestra inteligencia.

Se invierte, un año después y en el mismo medio, la desafortunada afirmación tecnofóbica de Carr (Google nos hace estúpidos), ¿No será que Google nos está haciendo, realmente, más inteligentes?

Los científicos hablan de que hace 12,000 años de la última era glaciar (holoceno). Fue cuando emergió la civilización humana y nuestra co-evolución con herramientas y tecnologías que nos permiten adaptarnos mejor al entorno físico.

Si el aumento de la inteligencia tiene el impacto esperado, pronto entraremos en una nueva era. El foco de nuestra evolución tecnológica estará en menor medida en cómo adaptarnos al entorno físico y en mayor en cómo adaptarnos a la enorme cantidad de conocimiento que hemos creado.

Podemos llamarla Nooceno, desde el concepto de Pierre Teilhard de Chardin de Noosfera, conciencia colectiva creada por la interacción profunda de las mentes humanas. Lo expresa perfectamente Vernor Vinge. “en 30 años tendremos tecnología como para crear inteligencias suprahumanas (lo escribía en 1993)” Es la singularidad, la culminación de la noosfera y el fin de la historia.

Si Nicholas Carr, el mismo que se regocijaba hace unos días presentando estudios que mostraban los déficits sociales de los internautas, nos decía también en Atlantic, que Google, la web, estaba provocando daños irreversibles en nuestras estructuras cognitivas, rescatando el concepto de la ciber teórica Linda Stone sobre “atención contínua parcial, casi el déficit de atención contínua parcial (ADD), Kevin Kelly y ahora Cascio le replican.

¿Y si lo que está co-evolucionando con las tecnologías es nuestra inteligencia?:

La inteligencia aumentada reduce la necesidad de especialización e incrementa la participación compleja.

Nosotros y sistemas digitales nos convertimos en más rápidos, más sofisiticados y más capaces en la misma medida. Se trata de co-evolución: aprendemos para adaptar nuestro pensamiento, nuestras expectativas a esos sistemas digitales y a la vez nuestra inteligencia crea sistemas cada vez más complejos (farmacológicos – fármacos que aumentan las capacidades cognitivas, tecnológicos) y poderosos para satisfacer nuestras expectativas.

Avanzamos desde un mundo de “atención contínua parcial” hacia un mundo de “conciencia contínua aumentada”.

Lo que vivimos, mientras vamos enriqueciendo nuestra cognición en un entorno como nunca abonado es, como señala Piscitelli en Nativos digitales, el tecnoreduccionismo, la incomprensión, la resistencia de los viejos intelectuales a entender las nuevas dinámicas de la cultura, del conocimiento.

Vivimos un cambio radical, epistemológico, que afecta a los nuevos Nativos, híbridos, anfibios y polialfabetizados, como comenta el maestro (o mediador 2.0) Alejandro, como él mismo preferiría ser llamado. Y eso es lo que deberíamos potenciar en las personas.

No hay vuelta atrás en eso…y no habremos sido educadores si no les hemos prestado nuestra ayuda.

Fuente imagen

(Actualización 7/7): Terminaba de editar este artículo cuando he encontrado otro que, en esta misma línea, quería resumiros / traducir: Stephen Hawking: “Humans Have Entered a New Stage of Evolution”(Stephen Hawking: Los humanos hemos entrado en un nuevo estadio de la evolución):

La ratio de la evolución biológica en humanos es poco menos que un año comparada con los 50.000 nuevos libros publicados en inglés cada año, conteniendo alrededor de un 100 billones de bits de información, comenta Stephen Hawking.

Esto significa que estamos entrando en una fase de la evolución (“evolución auto diseñada”) en el que seremos capaces de cambiar y mejorar nuestro DNA, y durante el próximo siglo, descubriremos cómo modificar tanto la inteligencia como instintos como la agresividad.

Si la carrera que ocupa al ser humano en rediseñarse a sí mismo, en reducir o eliminar el riesgo de auto-destrucción, sigue a este ritmo, alcanzaremos las estrellas y colonizaremos otros planetas muy pronto.

Esto será con máquinas inteligentes basadas en componentes mecánicos y electrónicos, más que en macromoléculas, que podrían reemplazar en algún momento la vida basada en el DNA, del mismo modo que el DNA pudo reemplazar una forma anterior de vida.”

Compártelo:

¿Está cambiando la medida de la popularidad en la web? Backtype tweetcount

2009-07-06T12:10:27Z

No sé qué va a ser del Page Rank, del Alexarank o del ya muy mermado Technorati, como del resto de los ránkings que se basan, como criterio fundamental en el número de enlaces entrantes a un espacio para determinar su popularidad, pero leer a Louis Gray me confirmaba algo que muchos defendemos desde hace tiempo:

Twitter amenaza a muchas de las cosas que dábamos por sentadas en la red. Así , se confirma la disminución de la tendencia a enlazar en favor del incremento del fenómeno Retweet (RT).

Quizás el tema vaya en la línea del aumento de la “continuous augmented awareness” (conciencia contínua aumentada, escribiremos en breve sobre ello), que incluye una idea que también quiero reflejar aquí:

Que cada vez somos menos dados a creer (y sellar con enlaces) en meritocracias (poder derivado del mérito que atribuimos a unos pocos) y más a premiar de forma leve, puntual pero efectiva, el trabajo que valoramos y nos gusta de todos (democracia).

Dicho de otro modo, la disponibilidad del conocimiento, el aumento de nuestro sentido crítico nos convierte en menos mitómanos, menos necesidades de autoridades que nos digan lo que es correcto o no leer u opinar.

Veremos cómo se adaptan los índices, las analíticas de popularidad, las corrientes de pensamiento sobre internet a este tipo de fenómenos de reinvención por parte del usuario, pero quería presentaros, de momento, una nueva característica en este blog: el botón de retweet de Backtype.

Lo he cambiado por el de Tweetmeme (lo revisamos aquí), después de haber constatado y leído sobre múltiples fallos. No ocurre con el botón que véis a la izquierda de esta entrada: Backtype tweetcount, que añade al anterior algunas funcionalidades más, como la personalización en colores.

Aunque Tweetmeme recoge posibilidades interesantes como las que se muestran en el gráfico (contabilización global de retweets, analíticas globales) repito que su defecto al no contabilizar de forma fidedigna los RT limita su utilidad.

No creo, que Backtype tarde, de todos modos, en ofrecer posibilidades similares.

Si queréis instalar el botón, podéis hacerlo descargando el plugin para Wordpress desde aquí, o el script que encontraréis en este otro enlace.

Compártelo:

Lo último en twitter (fin de semana de vídeos, este…)

2009-07-06T08:52:16Z

RT @pgsimoes: RT @Downes: if you’re interested in participating in Connectivism and Connective Knowledge 2009 (CCK09): http://bit.ly/5itu9
Link: Zwei Sterben – Vídeo: el mejor corto animado que he visto en buen tiempo – ZweiSterben / TwoDies / DeuxMorts… http://tumblr.com/xlr28xrvn
Vídeo (muy bueno) Inmediatez, expresión, write here, right now. – Fantástico vídeo desde Nativos Digitales…. http://tumblr.com/xlr28xnqz
Web Trend Map 4 Goes Interactive, Beta Version Drops July 14th http://bit.ly/3r9K7I
As Retweeting Rises, Linking Continues to Decline http://bit.ly/vLSKP
RT @cami13: “The new direction for Web opens enormous new possibilities for world’s problems.” O’Reilly , Battelle – http://url.ie/1yn5
RT @GemmaUrgell: projecte admirable! Felicitats #Copons2.0 RT @anafmora: RT @ricardespelt gent ajuda gent. Resum vídeo http://bit.ly/127nvk
RT @anibaldelatorre Vídeo: Popped http://bit.ly/AzUi9
Selección de complementos para Firefox. Mis 11 principales : http://bit.ly/2MQDDy
Colección de complementos para PLEs en Firefox – Collector nos permite crear colecciones de complementos en… http://tumblr.com/xlr28t43o
Link: Comportamiento humano – Los 10 experimentos psicológicos más reveladores | Ciencia | Alma Magazine.com… http://tumblr.com/xlr28t147
Is Google Making Us Smarter? http://www.theatlantic.com/doc/200907/intelligence

Compártelo:

Lo último en twitter (y un vídeo inevitable)

2009-07-05T07:48:51Z

Excelente vídeo: Colaboración power http://tumblr.com/xlr28n584

Lo reproduzco aquí, no puedo evitarlo.

RT @jjdeharo: Hace poco mi hijo de 13 años me pidió dinero para comprarse una casa y dado que yo no lo usaba se lo dí… 200 lindens
Does anyone still use Second Life? http://bit.ly/Ur0MY
RT @rubiojimenez: calumnia que algo queda http://bit.ly/tGSQq muy, muy cierto
RT @julianab: RT @octaviorojas Crítica de Malcom Gladwell al libro “Free” de Chris Anderson: http://twurl.nl/u2u67j
#senotaquestoydevacaciones es sadismo en la web social
queremos ser ubicuos, omnipresentes y es culpa d web, q crea la ilusión. Desconexión y buenos deseos para #pcdunia. Os leo en los blogs!
RT @zemos98: #pcdunia @isidromj “También se está produciendo un proceso de individualización en las redes sociales”
RT @jmbolivar: @dreig Procrastinare humanum est
RT @tiscar @piscitelli tenemos el riesgo de la cibercracia, que se construya una élite y se restrinja el acceso a la información
#pcdunia 150 potenciales según Dunbar, es posible que el número sea creciente por adaptación ahora
complemento Firefox que añade enlaces wikipedia para las keywords de las páginas que visitamos http://userscripts.org/scripts/show/897
a preparar, sin respiro, Entornos Personales de Aprendizaje, 7 de julio Barcelona, con @downes: http://bit.ly/2lqzIy

Compártelo:

Entornos Personales de Aprendizaje en Organizaciones, su potencial disruptivo

2009-07-04T14:06:13Z

Creo que será frecuente en los próximos tiempos y a partir de la idea de Identidad digital en la Sociedad del Conocimiento, la aparición de modelos, propuestas, recomendaciones alrededor de herramientas, integrales e integradoras, de organización y comunicación que nos hagan más eficientes, refuercen las posibilidades abiertas por nuestras competencias digitales en la web.

Los PLE (y sus derivaciones, PLN, PKE, etc…) sobre los que hablaré el próximo martes para Compartim en Barcelona, no dejan de formar parte de este tipo de iniciativas, que pretender cerrar por primera vez el círculo (habrá muchas vueltas más) a partir de la experiencia de años de prueba que llevamos con cada aplicación.

Por otra parte, comunidades de práctica, presencia en los social media están siendo temas fundamentales en las estructuras sociales “fuera de la web”. Vivimos una etapa de alfabetización digital (y hasta social) y definición de presencias institucionales, de integración, de fusión entre las culturas, las economías, los usos sociales de la web y el mundo.

Organizaciones, empresas 2.0 o la idea que expresaba en un discurso reciente Nova Spivack, para lo que hemos venido definiendo aquí como “La web del mundo real”:

En otros términos, la tercera década de la web (o la web 3.0) supondrá que alteremos el discurso y empecemos a ver, como nos decía, la web y el mundo real como una sola cosa: De la World Wide Web (Web amplia mundial) a la Web World Wide (La web en todo el mundo). También Kevin Kelly, con su “the ONE machine” hablaba de la misma evolución.

Somos responsables, por lo tanto, quienes trabajamos en este tipo de propuestas, ya no del futuro de la web, sino de la evolución de las estructuras en el mundo real a partir de lo que aquí dibujemos.

Es posible que, como aprendía ayer leyendo y escuchando a Francesc Llorens en el encuentro Novadors 2009, que en parte sea tarde, que las tecnologías estén perdiendo, desde el momento en que son universales, su potencial disruptivo como motores de cambio para una sociedad.

O extrapolando el tema al que me ocupa, que cualquier intento de unificar la diversidad (y la propuesta de marcos de referencia lo es), sea de entrada peligroso si lo que pretendemos es mejorar la realidad.

Pensando en Entornos Personales de Aprendizaje y sin renunciar a la utopía tecnológica, creo que como mínimo debemos pensarlos bien: Son de hecho herramientas que integran infinitas “no neutralidades tecnológicas”, internas y externas a la organización y que seguro terminarán marcando en uno u otro sentido, la evolución de la propia empresa-organización y del individuo en ella.

Es importante, entre otras cosas y desde este punto de vista, el “hub” central entorno al cual construyamos el ecosistema informacional.

Podemos imaginar más Frameworks a los que aplicar este nuevo criterio de potencial disruptivo, más modelos, casi infinitos (en el fondo esta sería en sí una buena definición de los PLE) acerca de la facilitación del aprendizaje en la organización, pero nos sirve como ejemplo el siguiente:

No es lo mismo que el centro del PLE sea el flujo de información sindicada derivada de planetas de blogs de cada participante, que diseñarlo entorno a wikis o los diversos repositorios de contenido “oficial” o consensiado de la organización. Todos pueden ser elementos de la configuración final del PLE, pero situar el centro en uno u otro término, tiene una importancia crucial.

En el ejemplo anterior, el continuo va, en definitiva, desde la importancia central de la persona a la importancia central de la organización, de la distribución y la libertad informacional al posible control por parte de la institución o el consenso del grupo:

Algo similar podríamos afirmar sobre la construcción de la identidad digital de empresas y organizaciones en los Social Media: una mirada crítica al software que utilizan, pero también a las estructuras que proyectan, puede decirnos mucho acerca de cosas como la horizontalidad en la comunicación, la confianza interna, el clima laboral, el grado de control del que parten.El tema, en el caso que nos ocupa, no es tan fácil como el que refleja la adopción o no de software libre.

Hablando de e-portfolios institucionales, lo comentaba el otro día en la sesión sobre Open Social Learning: algo tan simple como publicar desde la empresa, institución, organización, un flujo informativo común de los posibles blogs profesionales existentes de empleados, estudiantes, profesores, puede reflejar de forma poderosa al exterior la confianza, transparencia, experticia, que muchos creemos como los valores principales de la web social.

Había reflexionado ya sobre cómo matizar la personalización a la que alude el propio concepto de PLE, según criterios como el nivel de alfabetización digital del colectivo al que pretenden ser útiles o los distintos “estilos de aprendizaje”, entre otros factores, pero creo que añadiré como factor clave esta nueva dimensión socio-política a la toma de decisiones al respecto de cómo trazaremos estos nuevos universos.

Si hablamos de PLE, de cualquier intento similar de creación de universos de aprendizaje o información comprehensivos, el peligro de no darnos cuenta de la no neutralidad tecnológica de las elecciones o no elecciones sobre aplicaciones únicas, se multiplica.

Quizás sean adecuadas, de nuevo, las recomendaciones de Clay Shirky entorno a la apertura: creemos lo que creemos, hagámoslo como jardineros y no como ingenieros. Las plantas (el aprendizaje individual, el aprendizaje en la organización) deben crecer en entornos flexibles, tener espacio para crecer de forma libre.

Los que las creemos no marcamos, según otra metáfora de Shirky, el itinerario. Más bien conducimos, modulamos la dirección de una canoa a través del río de una evolución tecnológica imparable a la que deberemos, como podamos, adaptarnos.

Imagen: Circle love

Compártelo:

Lo último en twitter

2009-07-03T03:50:52Z

Second Life, Education and Openspace. There’s trouble in the virtual world http://bit.ly/RkBZg
Muchas gracias a #CLED por el premio Edublogs http://bit.ly/GZ3Qt
Tecnoestiu al Citilab-Cornellà http://bit.ly/RBZJ7
Bing indexa tweets (pero no de todo el mundo….) – Podía haber sido un buen motivo para utilizar Bing. Pero… http://tumblr.com/xlr27y480
RT @sarok: @ppernias http://gamesalad.com/ muy buena referencia
RT @qadmon: RT @gsiemens 10 rules that govern groups: http://bit.ly/aAMjZ
presentación mañana en #novadors09, Web semántica: http://bit.ly/eeKbP
RT @rubendiaz: Escuchando Radioactivos, el podcast de @ZEMOS98: http://radiopolis.org/escuchanos.html
trabajando en el curso de Redes Sociales de la escuela de verano Espiral (@ciberespiral)
RT @anafmora: RT @Odilas Un lujo! RT @jesusmartinez 10 expertos debaten sobre los limites de las CoPs a AAPP http://bit.ly/NokP3
RT @Jarabo: escuchando y viendo la presentacion de @jordi_a VI Jornades Fòrum Novadors http://www.novadors.org/?page_id=284
I just became a member of the Twub for #uocunescoosl at http://twubs.com/uocunescoosl
RT @jplanas Las grietas del método científico se rellenan con pasta de ideología. Jorge Wagensberg
Firefox, las novedades en esta versión y la siguiente: http://bit.ly/14BrNA

Compártelo:

Linked data web: La web de los datos enlazados, mañana en Novadors

2009-07-02T11:02:48Z

Os dejo la presentación de la conferencia de cierre a las jornadas Novadors que daré mañana en Castellón. Contiene algunos vídeos embebidos, así que podéis ampliar viendo tutoriales sobre Twine, Web 3.0, Web semántica, experiencias de aplicación en sectores verticales y el resto de los temas de los que trata desde aquí mismo.

Introduzco, por su importancia en el desarrollo de la web semántica en 2009, el concepto de Linked Data Web (web de los datos enlazados) del que hemos hablado de forma colateral aquí en ocasiones. Anticiparos que se trata de la apuesta de Tim Berners-Lee desde el W3C sobre el establecimiento de estándares para la interoperabilidad de los datos RDF lenguaje esencial de la web semántica) distribuidos entre distintos recursos.

Son muchos los organismos, las instituciones y empresas que están entrando en la “Linked data cloud”, cuestión que mejora la eficiencia de la web (más en la presentación y el vídeo de la Ted Talk de Tim Berners-Lee que os dejo más abajo).

Introduzco también un último apunte sobre Singularidad y la película Trascendent Man, basada en las ideas de Ray Kurzweil y que llega a predecir, incluso, la inmortalidad del ser humano.

Relacionados:

Compártelo:

Firefox 3.5, más rápido y potente, a un paso de la Ubicua perfección ;)

2009-07-01T16:48:54Z

Aunque creo que dejan lo más importante para la próxima versión (su integración con Ubiquity, un paso importante hacia la web semántica), la nueva, que podéis descargar desde el enlace, para Windows, Mac o Linux, parece poder situar de nuevo al navegador de Mozilla como el más potente y versátil en la actualidad, permitiendo que gane terreno ante la importante aún superioridad de IE8:

MÁS RÁPIDO:

Quizás si Chrome ha captado algún navegante antes fiel a Firefox es por la velocidad. La creciente complejidad de la web hace necesario que los navegadores tarden menos tiempo en procesar los datos. Así, entre otras cosas, el nuevo motor de renderizado Javascript Tracemonkey parece que dobla la velocidad de Firefox 3.

Incorpora HTML 5 y elimina la necesidad de descargar Plug-ins adicionales.

Creo que es lo que en mayor medida determinará que, en cuanto termine de compartir esto con vosotros, instale la nueva versión:

Como Opera o los derivados de Apple, Firefox integra HTML 5. Hablábamos en relación a Open Video de HTML5, la evolución del lenguaje de marcado básico de la web. Aunque no está finalizado, Google desarrolla ya aplicaciones sofisticadas que dependen de HTML 5, como espacio de almacenamiento de datos offline o embebido nativo de vídeos (sin necesidad de instalar los habituales plugins de Flash o Silverlight).

Además, sigue apostando, como adelantábamos en el enlace anterior, por formatos libres también en vídeo:

“Crear vídeo en la misma lógica de la web requiere tecnologías que la gente pueda mezclar. Y eso es lo que intentan, tanto reproductores libres como VLC (su versión 0.1 ha sido lanzada también durante el evento) como el propio Firefox 3.5, que soporta vídeo nativo y reproduce formatos libres como Ogg Theora.” (“en seis años el formato Ogg en vídeo será lo tan popular como el PNG de hoy para la imagen”, decía su creador).

Pero lo más importante quizás sea la incorporación de “web workers,” una característica que permite a Firefox trabajar en tareas intensivas en modo “background” haciéndolo más estable, resistente a las caídas.

Geo-localización

El nuevo Firefox incluye este importante elemento para la web contextual, la que personaliza los contenidos que nos ofrece según distintas variables, entre ellas el lugar en que nos encontremos. Las aplicaciones podrán saberlo de forma inmediata si así lo permitimos. Y eso gracias al acuerdo entre Google y Mozilla para la utilización del sistema de geolocalización de la primera (Google Latitude y el buscador de localización de la Google Toolbar).

Privacidad:

Es uno de los pocos puntos fuertes de IExplore (aunque también lo incorporan Opera y Chrome), pero el que mayor popularidad le otorga entre la mayoría que veíamos en el gráfico de usuarios.

Firefox permitirá navegación privada, que restringe la información que se recoge de los sitios que visitamos, rechaza las cookies y mantiene las URL fuera del historial de navegación, no rellena de forma automática los formularios y no cachea (mantiene en memoria) las páginas, como si esa sesión de navegación no hubiese ocurrido nunca.

Estabilidad, posibilidad de recuperación después de “caídas”:

También me parece importante destacar la mejora en las capacidades de recuperación ante ventanas que podamos haber cerrado de forma accidental. Si el cierre se produce por “caída” del navegador, podremos recuperar la sesión completa o la parte relativa a las páginas que nos interesen.

En este sentido, sin embargo, deberemos esperar a la próxima versión para poder hacer uso del perfecto detalle de poder seguir en funcionamiento si una pestaña produce un error y debe ser cerrada).

Os dejo con un vídeo que resume todo lo que os cuento:

Referencia básica ampliada: Webmonkey

Imagen: Browser market share as of May, 2009. Source: Net Applications

Compártelo:

Open Social Learning en España: Primera presentación.

2009-07-01T05:22:49Z

Os dejo la presentación que basará mi intervención hoy en La Cátedra UNESCO de E-learning de la UOC, sobre el aprendizaje social abierto. (Open Social Learning)

Aunque no he tenido tiempo de listar la bibliografía, sí tenéis en cada idea el autor con que se identifica y en muchos casos enlace a la información en concreto.

La sesión, concebida, creo que con habilidad, por Carlos Albadalejo, incluye grupos de trabajo, formados por especialistas de diversos ámbitos, así que seguro que será productiva y volveré sobre ella para trasladaros sus conclusiones:

Compártelo:

Lecciones en Psicología Social para Community managers

2009-07-12T08:28:52Z

Me parecieron interesantes hace un tiempo algunas notas de Scott Moore (Consultor sobre Comunidades online) en su intervención en la Online Community Unconference: East – 2009.

Os dejo, con algunos comentarios, su traducción, además de una interesante presentación de Jesús Martínez y Francesca Canyas que presenta y amplía un buen libro al respecto, de uno de los autores citados en el artículo: Influence: The Psychology of Persuasion, de Robert B. Cialdini.

Pueden ser un buen punto de partida para profundizar en la Facilitación de la participación en Comunidades Online:

1. Error Fundamental de atribución
Presumir que las acciones de otros indican qué clase de persona es, más que suponer que están basadas en una situación particular

Se basa en un experimento de Edward E. Jones y Victor Harris (1967). Lee Ross (1977) lo reporta. Se denomina a veces “sesgo de correspondencia”.

Puede reducirse el efecto aumentando la información disponible.

2. Sesgo del actor-observador
Tendemos a atribuir nuestro comportamiento a la situación pero el comportamiento de otros a qué “tipo de persona” son.Desarrollado por Edward E. Jones/ Richard E Nesbett (1971) como complemento al Error fundamental de Atribución.

Puede reducirse si somos conscientes de que está pasando. También ampliando información sobre la situación.

3. Sesgo de Confirmación:
Tendemos a buscar y recordar información y evidencias que apoyan nuestros prejuicios y a evitar u olvidar evidencias que contradicen nuestras ideas. Depende normalmente de la tradición, los tabús, la religión, la ideología (y añadiría, la deseabilidad social derivada de algún tipo de sentimiento de inferioridad y las ganas de ser afín a determinado grupo)

4. Facilitación Social:
Tendemos a realizar mejor tareas simples ante audiencias. Pero realizamos peor tareas nuevas o complicadas en la misma situación.

La ansiedad ante la intervención que puede estar afectando a mucha de la gente que no participa en medios sociales, puede estar relacionada con esto.

Reforzar la práctica, premiar los intentos o proveer de mecanismos de feedback adecuados puede disminuir el efecto.

5. Pereza social:
Cuando se requiere trabajar en equipo y el trabajo individual no se percibe, la gente, el grupo tiende a esforzarse menos.

En tareas simples, la solución está en revelar las tareas individuales. En tareas complejas, el primer abordaje es mejor de forma individual.

6. Efecto del espectador:
Los individuos tienden a no ofrecer ayuda en situaciones de emergencia cuando está presente otra gente. En comunidades, ante un conflicto, se espera que alguien con más autoridad intervenga. Está relacionado con la inseguridad, el miedo a las propias capacidades, así como en la responsabilidad, que se diluye cuando son varios los que no actúan.(1968, John Darley y Bibb Latane).

El Community manager puede atribuir la responsabilidad de forma directa, reforzándola cuando se produzca.

7. Experimento del “mundo pequeño” de Milgram:
“Longitud del camino”, grados necesarios para influir en las redes sociales (Teoría de los seis grados, evolución de la de Milgram)

8. Ambient intimacy de Dunbar:

El límite cognitivo teórico máximo de relaciones que los humanos podemos mantener es de unas 150 que sean significativas (Dunbar, 1992). Datos adicionales apuntan a que las comunidades deben tener altos incentivos para mantenerse estables. También que pasamos un 42% de nuestro tiempo haciendo “social grooming” (Danah Boyd lo llamaría “social hangout” y diría que es más frecuente aún en adolescentes)

9. Arreglar las ventanas rotas, de Kelling y Coles
- Arreglar pequeños problemas para evitar mayores.
- Experimento de NYC (1985 – 1993)
- Tolerancia cero de Guliani (1993)

10. Robert Cialdini – Influencia
Apelar a la mayoría:

- “Muchos invitados gastan toallas. Por favor, no lo hagan” tiene pocos efectos si se busca el comportamiento de reutilizarlas

-”La mayoría de los invitados reusan las toallas”. Gracias” Incrementa la reutilización de toallas.

11. Influencia recíproca, reciprocidad

12. Compromiso
Curiosamente, nos cuesta valorar lo libre. Cobrar algún tipo de cuota incrementa el compromiso percibido por la gente.

13. Conformidad: Imitación.

14. Escasez.
Los productos “exclusivos” pueden servir en tiempos de crisis para generar deseo, más allá de lo racional.

15. Conciencia de la relación (una versión del compromiso)
Cuando un miembro de un grupo trata de convencer a los demás para cambiar, los que mencionan la relación existente antes de solicitar el cambio tienen más éxito. Pensemos en Obama y la frase “nuestros problemas son los problemas de los Americanos”. Recordar la relación existente antes de solicitar el voto es una buena técnica en este tipo de discurso.

La presentación de que os hablaba. Me tocaba intervenir después y andaba algo despistada, así que la he revisado hoy y os lo confirmo: Vale la pena…

Ampliación: Artículos sobre comunidades en El caparazón

Compártelo:

Construcción colaborativa también de la realidad aumentada (o la web 3.0 social)

2009-06-26T19:35:15Z

No explotadas aún todas las posibilidades de los códigos QR, a partir del desarrollo de cosas como la geolocalización, los anchos de banda, la tecnología móvil y las APIs abiertas, empresas com TONCHIDOT, que presentaba el tema que os traslado esta misma madrugada, han creado un mecanismo de etiquetado colaborativo, ya no de los contenidos en la web sinó de lo que bien definen en RWW como “Realidad aumentada” (embodiment, ubicuidad, mashup, serían conceptos relacionados y propios de la tercera década de la web)

La idea es la creación de capas (layers) de datos por encima del mundo real.

Y pertenecía a esta categoría Layar, que reporta a través de dispositivos móviles (en este caso para dispositivos con Android, como el HTC), información estática sobre las cosas.

Tenéis en estas entradas anteriores sobre la web de las cosas algunos otros ejemplos, pero la novedad hoy, lo que todavía no habíamos visto y entusiasmaba a los asistentes del Techcrunch 50 (Tim 0′ Reilly entre ellos) hace pocos días, es su integración con el concepto de folcsonomía (la construcción popular de conocimiento).

La cámara Sekai (”La cámara del mundo” en Japonés), de momento para iPhone, constituye una interface que aumenta la información, el conocimiento que es capaz de transmitirnos el mundo real. Pero a la vez parecen dar un paso más allá e incorpora aquello que muchos echamos de menos para la web 3.0: el componente interactivo, social, de construcción colaborativa de conocimiento. No sólo devuelve información sobre lo que “ve” sino que nos permite aportar, describir etiquetas que aumentarán la potencia del sistema:

Las utilidades que adivinamos desde el ámbito del e-learning, o mejor, del móvil learning (gracias, @jmosteiro, por la referencia), desde la perspectiva del Aprendizaje Informal Significativo, de la potencia de la vivencia, del juego, de la simulación, para proporcionarnos experiencias de aprendizaje que nos impacten, de aquello que ya empieza a denominarse como Educación Expandida, son infinitas.

Lo veremos pronto, sin duda.

Compártelo:

El GGG frente al grafo social local de Facebook, o las dos formas de entender la web

2009-07-11T16:34:52Z

Facebook se ha convertido, en cierto modo, en la bestia negra, el objetivo de muchas de las críticas a la web. Entornos cerrados, propietarios, un formato atractivo para menores, los usos que hacemos de la plataforma para compartir información privada, su popularidad (200 millones de usuarios que pasan unos 20 minutos diarios en ella), la participación de Microsoft (1.6%) en la compañía, lo cierto es que le exigimos más, sobretodo en cuestiones de seguridad, que a otros entornos.

Parece, a juzgar por sus nuevos anuncios, que sigue la lucha por el dominio de “todo” en Internet. Convertirse en canal de difusión masiva, adoptar características de la popular (gracias a twitter), web en tiempo real, etc…

Estaban probablemente en jaque debido al anuncio de Google sobre el lanzamiento de Google Wave, una propuesta que pretende ganar terreno en el ámbito de lo social, cuyo dominio sigue siendo de FB.

Así, el lanzamiento de una beta de Publisher—(el lugar principal desde el que compartir fotos, vídeos y updates de status en el perfil y la página principal de cada usuario) con distintas opciones en cuanto a privacidad de lo que compartimos, es el inicio de una estrategia de Facebook para entrar en su terreno y convertirse también en canal de difusión.

Como precaución, como usuarios, está siendo bastante polémico el hecho de que si nuestro perfil es público, estamos entrando de forma directa en la beta. Si no queréis que todo el mundo pueda ver vuestras actualizaciones, cambiad las opciones de privacidad pronto.

Han pasado horas desde el lanzamiento de la nueva beta de Publisher y FB sorprende con otra actuación: Live Stream Box o una caja en forma de widget que podrá instalarse en sitios para retransmitir videos o conciertos en tiempo real, discursos, eventos deportivos, webcasts, Tv, juegos “multiplayer”, presentaciones, webinars, etc….

Como decíamos al principio, es posible que tanto movimiento durante los últimos tiempos responda a la tradicional rivalidad entre Facebook y Google, sus distintos modelos en cuando a la red, su estructura, su diseño, su utilidad.

De hecho, la ausencia de modelo de negocio en Twitter , así como su utilidad casi pública, llevan a pensar como probable una adquisición final y no muy lejana por parte de Google. Y ese puede ser, con la citada amenaza de “wave”, el motivo de la revolución en FB que vivimos.

Microsoft-FB contra Google-Twitter podría ser un escenario probable en breve. Y es que de hecho, las visiones de Google y Twitter parecen coincidir en la concepción de un mundo global, progresista, abierto y estar bastante alejadas de la visión local, elitista, con distintos niveles de privacidad y confianza que propone FB.

Si durante la última década, la web ha dependido de los algoritmos de Google, rigurosos, eficientes y desapasionados, la apuesta pública de Facebook es por una web más “humana” en la que el contexto social es la fuente principal de información (y la que determina nuestras decisiones de compra), siguiendo la lógica que ha basado FB desde siempre: la semejanza con el mundo offline.

Es una visión romántica que se desvirtúa a poco que la analicemos. Y el objeto de la lucha, vista de un modo más amplio, es entre distintos modelos sociales en la web.

En otros términos, disculpad la simplificación, pero creo que se trata de la contraposición entre el Grafo Social Local y el Grafo Social Global:

Grafo Social Local:

-FB propone un modelo social local basado en lo actual fuera de la red: influencias, amiguismos, parentesco, vecindad, son los factores que influyen en las decisiones de compra, filtrado de contenidos, etc…

Nos quejábamos de élites y esta línea puede conducirnos a las mismas oligarquías de las que pretendíamos huir. Su universo,ahora tan cerrado como deseemos, nos cede espacios para crear redes igualmente cerradas.

Grafo Social Global (Grafo Global Gigante de Tim Berner Lee)

-Es el modelo de Google, de Twitter y afortunadamente similar al que proponen Tim Berners Lee y el w3c en la web. La apuesta es por un escenario global y diverso, dependiente en mayor medida de nuestros intereses que de prejuicios o vínculos emocionales, que puede conectarnos en redes sociales (mejor llamarlas, en este contexto, redes de intereses) a personas diversas, lejanas, según el criterio más objetivo posible de relevancia: que compartan nuestra pasión por profundizar y seguir aprendiendo en determinadas materias.

Tienen sentido aquí, en tecnología, la web de los datos abiertos y enlazados y en cuestión de personas, la transparencia (porque importa en menor medida quienes seamos que lo que sabemos o compartimos), la reciprocidad, la democracia, etc…

Imagen: Tecnoretales.

Relacionados:

Great Wall of Facebook: The Social Network’s Plan to Dominate the Internet — and Keep Google Out

Compártelo:

Twitter y sus juegos, ¿Jugamos a aprender en línea?

2009-06-23T06:35:42Z

Probablemente porque no conozco juegos en español, no creo que la vertiente más lúdica de twitter esté siendo demasiado popular en nuestro contexto.

Hace un tiempo ya que tenía ganas de hablaros de ellos, como lo hice entorno a la web semántica y el fantástico Gwap.

Hoy descubría TweetBricks, el juego de #BlameDrewsCancer que permite jugar al tetris con los tweets de amigos, menciones, etiquetas, tweets de usuarios particulares o generales.

La web está cambiando la forma en que nos relacionamos con el conocimiento. En este caso, además de estar apoyando la causa de Drew (la lucha contra el cáncer), podemos estar invocando al dios de la serendipia en favor de interesantes experiencias de aprendizaje – descubrimiento de fuentes y contenidos, basadas en el que podemos decir ya que es el fenómeno más polivalente, flexible y sorprendente de la web social: Twitter.

El juego siempre ha sido una buena forma de enseñar y de aprender. Imagino las escuelas del futuro premiando a sus alumnos con tiempos de twitteo alrededor de hashtags relacionados con la asignatura en este o cualquier juego que se nos ocurra….

Sea como sea, creo que twitter y este juego son un buen ejemplo de aprendizaje social, conectado, autónomo, informal, experimental, mínimamente invasivo, ubicuo, remezclado y permanente, claves de lo que considero e-learning 2.0 (ando preparando un par de presentaciones sobre Open Social Learning al respecto que pronto tendréis aquí)

No es casualidad que Twitter, como Red de Intereses privilegiada, micromundo construído en base al contexto social que elijamos, esté empezando a formar parte de propuestas curriculares o listados de herramientas educativas.

Otros juegos, más o menos educativos son Trivia on Twitter o Bank Raids. En el caso del último la tarea, mucho menos educativa consise en robar bancos, reclutar gangsters y comprar coches y pistolas tranquilamente hasta que, si arreigamos más de la cuenta, las fuerzas del orden terminen con nuestra carrera delictiva.

Eso sí, si se presenta como un juego en twitter es porque al finalizar te ofrece la opción de twittear la aventura, invitando a tus contactos a competir en algo emocionalmente más sano que los ránkings de popularidad al uso .

He resistido la tentación de probar Spysmaster, así que si buscáis una extensa revisión, en Mashable os la ofrecerán.

Compártelo:

Educación libre en la nube

2009-06-22T07:31:02Z

Definimos en su día, desde el punto de vista de lo libre, el Cloud Computing. No había visto la imagen que os dejo ahora, pero creo que es muy buena como resumen de las ventajas e inconvenientes de la aplicación del tema.

Asociamos la idea de Computación en la nube a empresas, a proveedores caros, a movimientos de negocio más que de optimización de los recursos en la era de la web, pero no todos los que apuestan por el tema parecen movidos por ello….

Permite un acercamiento más realista al enfoque de los Entornos Personalizados (adaptados a las necesidades de cada centro, programa, organización, colectivo, etc…) de Aprendizaje.

Incluso la Educación mínimamente invasiva de Sugata Mitra podría beneficiarse del menor coste de los equipos que el movimiento, si es libre, supone…

Os dejo la traducción comentada de un artículo interesante sobre las ventajas del Cloud computing en educación, junto a un vídeo sobre EyeOS en una escuela que ejemplifica bien algunas de las ideas:

Reduce la dependencia del staff de los encargados de las ICT – También el soporte es en la nube y añadiría que los problemas se solucionan para todos los entornos a la vez, lo cual, en sentido colectivo, es un beneficio importante y puede suponer menos problemas.
Posibilita mayor ubicuidad de acceso para estudiantes y staff – En cualquier lugar, en cualquier momento, desde cualquier dispositivo, las aplicaciones se hacen menos dependientes del equipo desde el que conectemos.
Reduce/elimina problemas asociados con controles de versión del software, actualizaciones, etc… La actualización del entorno es por parte de técnicos del sistema y no de los participantes o los dinamizadores.
Aumenta los beneficios de sistemas de gestión compartidos, LMS (plataformas) , PLEs (entornos personalizados de aprendizaje, etc…)
Permite mayor grado de experimentación, elección y agilidad en términos de aplicaciones utilizadas- Facilita la innovación, desde el punto de vista de que es un buen entorno para pruebas masivas a muy poco coste.
Reduce barreras a la participación, la contribución, compartir – La identidad, la gestión de los accesos, un problema importante en este ámbito, puede ser mejor resuelto, estableciendo diversos grados de acceso compartido a través de sistemas y aplicaciones. Significa también mayor difusion, reutilización del trabajo elaborado por los participantes (típicamente profesores o alumnos).
Expande de forma infinita la posibilidad de compartir recursos – la provision de recursos de alta calidad, actualizados y relevantes.
Reduce las necesidades del sistema: El hecho de que las aplicaciones se ejecuten desde el navegador hace más democrático el acceso de todos, minimizando la necesidad de equipos actualizados y potentes. Eso sí…con un acceso a la red que ya debería ser universal.

Apostamos, además, hace un tiempo, por el carácter libre de todo ello (FLOSS, Sistemas Operativos Libres para la Nube). Un buen ejemplo es el que proporciona uno de los primeros y más prometedores EyeOS:

Compártelo:

Casi en directo, Open video Conference, o el futuro de la participación de todos.

2009-06-22T21:24:28Z

Tiempos de eventos, sin duda. Open Video Conference, que se está llevando a cabo en NY esta misma tarde, está entre los que han captado poderosamente mi atención:

Clay Shirky (que al parecer no ha llegado a tiempo pero ha sido exitosamente representado por Jonhatan Zittrain, DVD Jon, Xeni Jardin (Boing Boing Tv), Amy Goodman, Lizz Winstead, el director de RiP: A Remix Manifesto Brett Gaylor y representantes de la Mozilla Foundation, Adobe Systems, Harvard, Stanford y la Universidad de Southern California.

Vídeo abierto… una idea poderosa si la pensamos en el marco de la cultura de la remezcla o en términos de aquello que a muchos nos mantiene en la web: el aprendizaje.

A todos se nos ocurren los tópicos principales de los que trataba el evento, varios problemas al leer estas palabras:

-El primero el de los anchos de banda: Lo comentaba el otro día en las jornadas de Donosti: si no supone encarecer precios (lo cual hoy no es cierto), bienvenido sea cualquier aumento o mejora en ese sentido, porque supondrá ampliar las posibilidades de participación en internet a aquellos colectivos (nativos digitales o no) que se sientan menos cómodos con las tradicionales formas textuales de interacción.

Respondo, en este sentido aquí a la pregunta planteada hoy en Internet meeting point: lo que quiero para la red y que creo que puede terminar con cualquier sospecha de “vuelta atrás” o limitación de las libertades de las que actualmente disfrutamos, es principalmente el acceso, la participación efectiva de todos, la disminución de la brecha digital.

“Multiliteracies“ (alfabetizaciones múltiples) o el término que hoy mismo descubría, Electracy…, lo cierto es que necesitamos, en favor de la voz de todos, nuevos formatos, nuevas posibilidades de interacción, nuevas formas de contar historias (storytelling) en la red.

-El segundo es el copyright, el gran impedimento para la revolución creativa que todos queremos.

El vídeo se ha convertido casi en un lenguaje habitual, común y más accesible que otros para colectivos desfavorecidos para quienes el teléfono móvil puede ser la única interface de interacción con la red.

Pero su distribución legal sigue siendo similar a la de la televisión: opaca, inmutable y centralizada.

Comentaba Zittrain la práctica habitual de eliminar vídeos de las listas de Youtube (el listado de “desaparecidos” se puede ver en YouTomb).

(escucho mientras escribo, en el evento (#openvideo) y via streaming a @xenijardin: El secreto de boingboing tv está en que no escucha a la gente de la televisión y en que produce vídeos al precio más bajo posible)

Podéis ver, si os queda alguna duda acerca de su potencial para dar voz a los que aún no la tienen, este vídeo que ella misma ponía hace minutos como ejemplo. Guatemala:

Pero ¿Qué es el “Open Vídeo”?

Para Mozilla, algo que requiere de todas aquellas cosas que construyen una internet mejor: Transparencia, control compartido, la oportunidad de participar, la libertad de innovar y remezclar sin necesidad de pedir permiso (Pogo, el re-creador de los fantásticos clips musicales de Alicia, es anónimo, como veíamos hace unos días….)

No son palabras nuevas pero sí aún lejanas para el vídeo: Flash (adobe), Silverlight (microsoft) son cajas opacas, “incrustadas” en páginas web. Los códecs para crear y distribuir ese tipo de vídeos (como el MPEG, mayoritario y cada vez más caro), son cerrados y protegidos por patentes, convirtiendo la innovación a partir de ellos en algo prácticamente imposible.

El resultado: algo muy similar al broadcast, a la televisión, a la emisión unidireccional hacia las audiencias, dominado por unos pocos y que limita al máximo cualquier tipo de participación o interacción.

Crear vídeo en la misma lógica de la web requiere tecnologías que la gente pueda mezclar. Y eso es lo que intentan, tanto reproductores libres como VLC (su versión 0.1 ha sido lanzada también durante el evento) como el propio Firefox 3.5, que soporta vídeo nativo y reproduce formatos libres como Ogg Theora.

También el boceto actual del HTML5 (la actualización del lenguaje básico de la WWW) parece estar estudiando formas de marcado de vídeo dentro de los estándares.

Algunos otros buenos ejemplos, buenas prácticas al respecto son la coleccción de Vídeos Abiertos de Daily Motion, o la intención reciente de Wikipedia de permitir la colaboración en video-artículos. OpenSourceCinema.org es otra iniciativa relevante, de entre las muchas presentadas, en ese sentido.

El panorama en cuanto a distribución es casi de monopolio: El mercado de YouTube en US es mayor que el de sus 64 mayores competidores juntos. Y esta es una situación que podría mejorar con el crecimiento del movimiento “Open Vídeo”:

Las palabras de Adi Kamdar, de la Open Video Alliance para Wired aclaran un poco más la relaidad y la utopía…:

“Imagino un futuro en el que el vídeo es ubicuo. Todo el mundo tiene acceso a herramientas baratas, incluso gratuitas y estándares abiertos permiten la interoperabilidad entre dispositivos. Es un futuro en el que todos sabemos cómo manipular vídeo y en el que el vídeo es creado, editado, compartido, remixado, citado y archivado libremente. La participación es la reina y la libre expresión la norma”

Si seguimos como hasta ahora, nos arriesgamos a una futura televisión 2.0. La popularidad de Hulu, de plataformas de vídeo a demanda crece, pero no se trata de entornos dinámicos ni participativos (…) Si continuamos por este camino, seguiremos permitiendo que sean los poderes actuales más que la gente (nosotros), los que determinen cómo se crea y comparte la cultura”

Seguro que cuando vuelva Tíscar, que asistía y retransmitía el evento a través de Twitter, nos explicará aún mejor algunas de las cosas que hemos ido viendo. Os dejo, para terminar, el vídeo que presentaba el evento, aún en curso:

Ampliación, Referencias:

Intervención de Jonhatan Zittrain en lugar de Clay Shirky, en el blog de Medea.
Use cases and requirements for Media Fragments
Mozilla sobre Open video

Compártelo:

Video Conferencia Fundación Chandra: Evolución del conocimiento en la web

2009-06-20T05:57:29Z

Por si no habéis podido acceder via Sclipo, os dejo la videoconferencia que he desarrollado para la Fundación Chandra esta tarde. El tema era la evolución del conocimiento en la web pero hemos hablado bastante (os dejo una hora, aprox.) sobre web social, brecha digital, periodismo ciudadano y otros temas.

Gracias Kike (Enrique), Flip, Marta, Arancha, Nadia, Paloma, Silvia, Núria, etc… por vuestra atención e intervenciones.

Compártelo:

Twubs, herramienta especializada en el seguimiento de eventos, temas en twitter

2009-06-17T21:44:14Z

Llevo ya unos días sin presentaros herramientas, entre otras cosas porque no he encontrado ninguna especialmente relevante hasta hoy.

No deja de asombrarme el fenómeno twitter, la apropiación, la extensión de los usos de twitter de la herramienta por parte de usuarios y aplicaciones hacia usos no previstos por sus creadores. Es el caso de su utilización como herramienta de seguimiento de eventos, esas ocasiones en las que mediante hashtags (#) que se convierten en enlaces, accedemos a una página creada al vuelo con los comentarios que enviemos a ese particular micromundo. Participación, opinión, diversidad, networking, son algunas de sus funciones.

Se utilizan también para seguir términos de actualidad. Sí queremos, por ejemplo, seguir las últimas informaciones sobre el conflicto democrático en Irán, la etiqueta #iranelection nos reportará el “pulso” de opinión e informaciones en el universo twitter acerca del tema:

Pues bien, Twubs es la herramienta que facilita y sistematiza el uso de los hashtags. Además de actualizar el panel de cada etiqueta en tiempo real (ya no habrá que andar refrescando la página de resultados de búsqueda de la etiqueta), distingue los tweets por tipo de medio (fotos, vídeos, etc…), permite añadirse al grupo de interés, crear eventos, etc…

Puede ser útil, también, si seguís los Twubs que os interesen, para identificarse en determinados ámbitos de interés o encontrar gente a la que seguir y que comparta los temas sobre los que queremos mantenernos informados.

Añade, por último, una característica interesante: la posibilidad de embeber el flujo, el stream de la etiqueta generada en nuestros espacios (mediante iframes).

Investigadla a fondo si os planteáis twitter como herrramienta de seguimiento online masiva de eventos. Su versión premium incluye interesantes características adicionales en ese sentido.

#tedtalks

Compártelo:

Próximas sesiones “live”: Tendencias del conocimiento en la web, E-learning 2.0 (Open social learning) en España.

2009-06-15T18:43:16Z

Quería dejaros algunas coordenadas sobre próximas presentaciones “live” que podéis seguir en la web:

La primera, el próximo 18 de junio a las 16h. para la Fundación Chandra (tenéis su presentación más abajo), sobre Tendencias de conocimiento, de organización de la información en la web.

La realizaremos en Sclipo desde este enlace. y tenéis, de momento, el material que utilizaré.

La segunda intervención de la que quería hablaros es para ITMadrid, sobre e-learning 2.0 y en el marco de su Forum online sobre e-learning. Tendrá lugar el 29 de junio y tenéis en este enlace el resto de los detalles.

Dejo prometido material, también, del tercer evento del que quería hablaros, una nueva línea de actividades de la Cátedra UNESCO de e-Learning de la UOC, en la que un grupo de expertos analizarán algunas de las tendencias incipientes que en un futuro próximo pueden ser claves en el desarrollo del e-learning en España.

“El objetivo de este panel de expertos es el debate y la creación conjunta de un documento de reflexión que, sin pretender el rigor de un artículo científico, debe esbozar el estado de la cuestión de la temática escogida en la formación virtual en España.

En esta ocasión, un total de quince expertos académicos e investigadores, representantes de la Administración pública y el mundo de la empresa, debatirán el día 30 de junio la perspectiva del Open Social Learning en España.

Dolors Reig, consultora especialista sobre la implantación de herramientas sociales en instituciones y empresas, Marc Alier, profesor de la UPC i colaborador de la comunidad Moodle, y Rubén Díaz, miembro fundador de Zemos98, serán los encargados de abrir el debate presentando tres líneas de discusión. “

Será el 30 de junio en Barcelona y seguro que todos aprenderemos mucho de la experiencia.

Compártelo:

Alicia en el país de la remezcla libre (vídeo)

2009-06-15T13:46:17Z

Os presento hoy el trabajo de Pogo, anónimo autor Australiano (para evitar problemas legales) de estas dos maravillas, ejemplo de la cultura de la remezcla.

Se trata de un chico de 20 años cuyos vídeos son vistos de forma masiva en Youtube (millones de visitas), obras de netart ejemplares de la revolución creativa, del poder de la cultura de los contenidos generados por el usuario.

Aficionado al cine infantil y a la música, Fruityloops (es excelente….probadlo…), fue el programa que le abrió la posibilidad de crear trabajos, que él mismo sitúa entre el Hip-Hop y la música electrónica. Con Audacity, que en su versión gratuita permite iniciarse en el mundo de la mezcla musical, creaba hace poco los ejemplos que os dejo:

Entrevistado sobre Creative commons y otras licencias abiertas, respondía que el ser humano, la historia de la humanidad, es una sucesión de ideas construidas sobre otras.

Es muy cuestionable el propósito del copyright hoy. Si en algún momento sirvió para proteger la creatividad, hoy es una herramienta en manos de los trolls de los negocios. Es inevitable que, si algo es bello e inspira a la gente, será usado. Textualmente: “No creo que Disney pueda poner copyright a la voz de Alice como el inventor del violín no hubiera podido poner leyes a su sonido. La idea es ridícula.”

Explica sus producciones como la ampliación, la expansión de los elementos que le atraen, como luces que través de un prisma se convierten en más duraderas, en más bellas.

Enlaces de interés:

Compártelo: