• Biblioteca Nacional Digital
  http://www.bn.br/bndigital/

A Biblioteca Nacional disponibiliza gratuitamente uma riquíssima Biblioteca Digital com diversas obras raras, livros, manuscritos, fotografias, mapas etc.

Para acessar, é só entrar no site e digitar sua busca, ou passear pelos vários projetos com conteúdos completos. O site é perfeito para ajudar o professor a elaborar um bom plano de aula. Ótimo para professores de História, Português, Geografia, Literatura e curiosos em geral. Sem contar que a Biblioteca é ferramenta indispensável para alunos do ensino superior e professores em formação.

E você?

E você, leitor, tem algum link que possa ser interessante e gostaria de compartilhá-lo? Mande-nos sua sugestão! Deixe um comentário abaixo ou entre em contato pelo Fale Conosco.

O curta de hoje é uma indicação do leitor Heitor Souza.

Vidas no Lixo é um filme lançado em 2008, com direção de Alexandre Stockler. Ele acompanha por alguns anos três catadores de lixo na cidade de São Paulo, duas meninas e um rapaz. Os jovens contam como é a vida deles e a relação entre eles e a família.

O filme mostra crianças e adolescentes que vivem do lixo. Enquanto reviram sacos de lixo pelas ruas e recolhem materiais úteis para vender a empresas de reciclagem, crianças - que se alimentam deste mesmo lixo - falam sobre suas vidas, suas famílias, seus sonhos e desejos de estudar, mas logo sua avassaladora realidade se impõe com a gravidez inesperada de uma menina de 14 anos. (Porta Curtas)

O site também disponibiliza indicações de uso pedagógico dos filmes, indicando algumas disciplinas em que o curta pode ser usado e em que séries, dê uma olhada aqui!

• Dicionário Priberam da Língua Portuguesa
  http://www.priberam.pt/DLPO/

A Priberam é uma empresa européia que desenvolve ferramentas tecnológicas para computadores e internet, incluido tecnologias linguísticas, entre elas, o Dicionário Priberam da Língua Portuguesa.

Apesar de ser um dicionário de português europeu, ele é uma ferramenta poderosa de busca de palavras, com definições bem completas e conjugação de verbos. Além disso, o dicionário possui a opção de ser lido de acordo com a nova ortografia.

O vídeo critica o nosso sitema de consumo e mostra como tudo acontece no mundo, desde a fabricação até o lixo que produzimos. Acima, você pode assistir ao vídeo dublado, que foi veiculado pelo canal Futura. (Veja a programação para este fim de semana).

Para mais informações e para ver o vídeo no áudio original, acesse o site oficial: Story of Stuff.

Os funcionários da USP, representados pelo Sintusp, estão em greve desde o dia 5 de maio, reivindicando, entre outras coisas, reajuste salarial e outros direitos dos funcionários públicos. Contudo, o sindicato dos professores (Adusp) e alunos da Universidade aderiram à greve apenas nas últimas semanas, tendo como principais reivindicações a extinção da Univesp (Universidade Virtual do Governo do Estado - mais!) e a retirada da PM de dentro da Cidade Universitária. Recentemente, a ADUnicamp também aderiu à greve e se juntou ao STU, a fim de repudiar a ação da PM no dito confronto e ainda lutar pelas causas que lhe dizem respeito.

O artigo de hoje, porém, não vem falar especificamente das reivindicações dos grevistas, mas vale lembrar que as principais delas são: melhores salários; promover debates sobre a real função da Univesp; negar o novo sistema de plano de carreira docente proposto pela reitoria; e a mais recente - retirada da PM de dentro do Campus.

Veja aqui as pautas da Adusp (e aqui) e do Sintusp.

Acho que o mais importante a ser debatido aqui e esclarecido é a pauta que trata da presença da PM no campus, por ser um assunto que tomou proporções desastrosas e, infelizmente, a mídia parece não estar preparada para divulgar com imparcialidade tais informações. É por isso que deixo claro que os alunos da USP não são contra a presença da polícia no campus para fins de segurança! Porém, poucos sabem que a Reitora da USP não convocou a PM para fazer a segurança dos alunos da USP, mas sim para intervir e evitar que os sindicatos de professores e funcionários negociem abertamente com a Reitoria.

O Futuro Professor lamenta a infeliz atuação da Força Tática da PM de São Paulo sob o comando da reitora da USP Profa. Dra. Suely Vilela. Assim como lamenta ver um protesto chegar a tal situação dentro de uma Instituição de Ensino.

A polícia foi convocada pela reitora da USP para ocupar a Cidade Universitária no dia 1º de junho com a intenção de desfazer uma manifestação de piquete e ocupação que não trazia prejuízos ao patrimônio público, nem tampouco usava de violência. A Reitoria da USP vem evitando negociações desde o início da greve e, no início do mês, tomou a infeliz decisão de convocar a Polícia Militar para sitiar o espaço da Reitoria no campus, tornando impossível o acesso à Reitora pelos representantes dos sindicatos.

Até agora, os depoimentos sobre como o ato se deu são muito dispersos. Contudo, acreditamos que, seja qual tenha sido o motivo para o início do confronto, os depoimentos que correm em listas de e-mails são gravíssimos. Abaixo, reproduzo a conclusão de um desses depoimentos sobre a atuação da Reitoria, o do Prof. Dr. Pablo Ortellado (EACH-USP):

Estou cercado de colegas que estão chocados com a omissão da reitora. Na minha opinião, se a comunidade acadêmica não se mobilizar diante desses fatos gravíssimos, que atentam contra o diálogo, o bom senso e a liberdade de pensamento e ação, não sei mais.

A Diretora da FFLCH-USP, Profa. Dra. Sandra Nitrini, por sua vez, declara em nota oficial do dia 10 que:

Por volta das 17hs, mesmo com a tentativa de mediação da direção da FFLCH junto ao comandante do efetivo da PM, bombas de efeito moral foram atiradas sobre o estacionamento do prédio de Geografia e História, tendo seus gases invadido o edifício, onde se encontravam muitos professores, alunos e funcionários de nossa unidade.

Segurança

O Futuro Professor concorda que há falta segurança dentro dos campi das universidades estaduais. Porém, é bom deixar claro que a PM estava dentro do campus nesses dias apenas para “proteger” a reitora de uma manifestação sindical aberta à negociação. Esse tipo de informação curiosamente não é divulgado pela mídia.

Repito: a polícia não está dentro do campus para combater os crescentes roubos de automóveis, estupros ou o tráfico de drogas existentes na Cidade Universitária. Ela está presente apenas para impedir que alunos, funcionários e professores se aproximem da reitora para negociar. E é contra essa atuação da PM (por ordem da Reitoria e Governo do Estado) que parte da comunidade USP se põe contra. Acreditamos que o espaço universitário deve ser um templo de reflexão, debate e lutas por melhorias sociais e a favor da educação pública de qualidade, e não uma praça de guerra com reitores fechados ao diálogo.

A atual reitora - considerada inábil por boa parte dos integrantes da comunidade USP - parece não saber negociar ou mesmo marcar reuniões. Qualidade que seria imprescindível a uma presidente do Cruesp.

Não vamos aqui discutir qual o papel da polícia. Mas, de fato, não é o de defender uma reitoria de protestos de funcionários e estudantes que buscam apenas melhorias de um patrimônio público e, infelizmente, mal administrado: a educação pública. E também não é papel da Reitoria evitar diálogos com os manifestantes e tratar alunos universitários como se fossem marginais.

A reitora é uma professora como outra qualquer e que foi escolhida por uma minoria de representatividade muito pequena dos integrantes da comunidade USP. Porém, como professora, parece não compartilhar valores que separam educação de violência.

Armas, cadernos e flores

O Futuro Professor não pretende distorcer fatos ou exagerar os acontecimentos. Apresentamos aqui apenas nossa opinião sobre o fato. Entendemos que a PM estava fazendo seu trabalho e pode ter tomado as decisões que tomariam normalmente. O que está sendo questionado aqui é a má atuação da Reitoria da USP em colocar a PM no Campus para intervir (de forma desigual, vide foto) uma negociação que deveria ser mantida no nível das autoridades e representantes dos alunos, funcionários e professores.

O Futuro Professor acredita que o diálogo, em suas diversas formas, é a melhor opção para se discutir e debater os problemas da Educação e para buscar boas soluções para as reivindicações.

É importante também lembrar que manifestações como essas não ficam restritas à Universidade, já que elas referem-se à qualidade da educação pública em todos os níveis, por buscarem melhorias na formação de professores, na distribuição do dinheiro público para fins acadêmicos e exigirem que a democratização do ensino seja feita com qualidade e atenda verdadeiramente as necessidades de toda a população.

Fica aqui, novamente, nosso desaponto com o ocorrido no dia 9: um acontecimento lamentável e pouco racional para a Educação já debilitada do Brasil, que - infelizmente - faz-nos lembrar dos tristes depoimentos da repressão intelectual de algumas décadas atrás.

Como sempre, o Futuro Professor deixa aberto o espaço para os comentários a favor ou contra a greve. Temos ciência de que muitos alunos USP não aderiram à greve e não compartilham dos mesmos interesses que os manifestantes, ou nem mesmo sabem dos problemas que a Universidade vem enfrentando e a importância de se debater assuntos visando a melhoria da educação pública e melhores condições trabalho para os funcionários da USP e terceirizados.

Nosso site também está aberto a qualquer aluno, professor, funcionário das Universidades ou representante da PM para expor seu depoimento ou fazer um pronunciamento. E é em respeito aos quase 20 mil visitantes mensais deste site que decidimos colocar nossa opinião sobre o lamentável confronto da última terça-feira, que só mostra o quanto ainda temos que lutar pelos nossos direitos e por uma verdadeira democratização da Educação.

Rafael Rocha e André Pasti - alunos de Universidades Estaduais de São Paulo.

:: fotos retiradas das galerias da adusp e do limão ::

Com essa parceria, damos início à série “Curta, Professor”, com curtas que podem ser usados em sala de aula. O primeiro é o clássico documentário Ilha das Flores, de Jorge Furtado:

Ilha das Flores
Documentário, Experimental  | 1989 | 13 min. | 35mm
De Jorge Furtado, com Ciça Reckziegel

Um ácido e divertido retrato da mecânica da sociedade de consumo. Acompanhando a trajetória de um simples tomate, desde a plantação até ser jogado fora, o curta escancara o processo de geração de riqueza e as desigualdades que surgem no meio do caminho.

Aplicabilidades: Biologia, Filosofia, Geografia, História, Língua Portuguesa, Meio ambiente, Saúde, Sociologia.
(Curta na Escola)

Veja algumas informações sobre o curta, para seu plano de aula:

• Texto completo do curta
• Comentários sobre o curta por professores

Se você é professor e já usou este documentário, conte-nos sobre as atividades didáticas envolvidas! E de qualquer modo, professor ou não, deixe seus comentários sobre este curta.

Porém, às vezes, a gente se esquece da importância que a mãe tem na educação e no ensino dos filhos. A mãe não só ensina coisas da vida ou dá bons modos, como se imagina por aí. É importante lembrar que além da imensa influência que ela exerce sobre a criança, ela muitas vezes explica matérias de escola e a ajuda, como num reforço escolar.

A mãe também é professora dentro de casa. Minha mãe, por exemplo, antes de eu começar a ir à escola, fazia aulas para mim todos os dias, com hora para entrar e sair, além da hora do lanche. Ela, como muitas outras, acabou me ensinando a ler e a escrever, antes mesmo da minha primeira professora de colégio.

Estudos sobre essa pedagogia materna são bem vindos nas pesquisas sobre Educação. A mãe apresenta didática alternativa a muitos assuntos da sala de aula. Muitas mães corrigem os exercícios dos filhos e os ensinam a fazer contas, por exemplo, normalmente repetindo a didática à qual ela mesma foi submetida quando criança.

É claro que o pai também tem papel importantíssimo na educação da criança, mas, hoje, o dia é dela. Por isso, publico aqui um pequeno especial sobre o Dia das Mães. O professor pode pensar em como utilizar os materias para um plano de aula. O professor em formação que se interessar pelo assunto, pode saber mais ao ler alguns artigos acadêmicos que separei mais abaixo.

Origem

A história da criação do Dia das Mães começa nos Estados Unidos, em maio de 1905, em uma pequena cidade do Estado da Virgínia Ocidental. Foi lá que a filha de pastores Anna Jarvis e algumas amigas começaram um movimento para instituir um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães.A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais. Para Anna, a data tinha um significado mais especial: homenagear a própria mãe, Ann Marie Reeves Jarvis, falecida naquele mesmo ano. Ann Marie tinha almejado um feriado especial para honrar as mães.

Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração. Em 1914, a celebração foi unificada nos Estados Unidos, sendo comemorado sempre no segundo domingo de maio. Em pouco tempo, mais de 40 países adotaram a data.

O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou o feriado.

Mas Anna não foi a primeira a sugerir a criação do Dia das Mães. Antes dela, em 1872, a escritora Julia Ward Howe chegou a organizar em Boston um encontro de mães dedicado à paz.

Fonte: Terra Especial Dia das Mães.

Assuntos para tratar

Datas comemorativas são bons temas de aula porque pode-se trabalhar com elas diferentes disciplinas e diferentes enfoques. O Dias das Mães, por exemplo, abre caminho para assuntos diversos, em todas as matérias e em todas as séries. A representação artística da maternidade ao longo dos séculos em Artes. Em Biologia, como um feto se desenvolve e como funciona a relação mãe e filho dentro do útero. Em matérias humanas pode-se ver como a família e a imagem da mãe funcionam nas diferentes sociedades e culturas. A Química pode versar um pouco sobre o leite materno e seus componentes. Em Língua Portuguesa, o Dia das Mães pode servir para introduzir um pouco Etimologia e Linguística Histórica, Semântica etc, a partir da palavra mãe. Na área de Literatura, pode-se trabalhar com textos sobre a Mãe, como o poema Para Sempre, de Carlos Drummond de Andrade:

Por que Deus permite 
que as mães vão-se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.

Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.

 
Textos sobre Mãe e Educação

Os textos abaixo são artigos que tratam da mãe como educadora ou consideram a família como parte ativa da educação escolar. E não é por serem artigos científicos que ficam longe de dar a elas o espaço merecido, veja um parágrafo do texto da professora venezuelana Norys Alfonzo, sobre o sentido da palavra madre (mãe):

“La madre como imagen es un gran tejido semántico, asociada a la tierra, es imagen de resistencia forjada en la ambivalencia de una realidad múltiple y profunda. La naturaleza es madre, quizás la metáfora que más utiliza el hombre para vivir amparado en la energía del mundo.”

• Mãe, cuidadora e trabalhadora: as múltiplas identidades de mães que trabalham, por Leila Sanches de Almeida
• Comportamentos e práticas educativas maternas em famílias de mães solteiras e famílias nucleares, por Angela H. Marin e Cesar A. Piccinini
• La imagen de la madre: su valoración en educación inicial, por Norys Alfonzo
• Pedagogias da língua: muito siso e pouco riso, por Maria Inês Pagliarini Cox
• Modos de educação, gênero e relações escola–família, Maria Eulina Pessoa de Carvalho

De acordo com a proposta encaminhada pelo Inep, o ENEM será reformulado, ainda avaliando a capacidade crítica e interpretação de textos, mas com 200 perguntas, divididas em 2 dias.

A idéia é privilegiar a resolução de problemas ao invés da memorização, que hoje domina os vestibulares. O novo ENEM será dividido em 4 partes: ciências humanas, linguagens, matemática e ciências da natureza.

Adesão

Estão previstas quatro maneiras de utilização do ENEM no novo vestibular das universidades federais:

1. como fase única;
2. como primeira fase;
3. como fase única para as vagas ociosas, após o vestibular;
4. combinado ao atual vestibular da instituição.

Uma mesma universidade poderá usar mais de uma dessas formas, para diferentes cursos. O candidato poderá escolher até cinco opções de cursos e instituições ao prestar a prova.

Parte da justificativa da proposta está ancorada no quadro abaixo, com os motivos alegados para fazer o ENEM em 2008:

Motivos alegados para fazer o Enem – Brasil – 2008

Fonte:  Questionário socioeconômico do Enem 2008

Seguiremos acompanhando o processo e colocaremos aqui as novidades (veja aqui como acompanhar!).

Vocês concordam com as mudanças?

Mais do FuturoProfessor:

• Vestibular aos moldes do Enem
• ProUni - conhecendo melhor
• Enem 2007 e questões interdisciplinares
• O ENEM e algumas conclusões sobre a avaliação

Veja mais:

• Processo seletivo unificado deve começar em outubro (INEP)
• MEC propõe nesta segunda trocar vestibular de federais por novo Enem (G1)
• Inep encaminha proposta à Andifes (INEP)
• MEC propõe novo Enem com 200 questões para substituir vestibular das federais (UOL)
• MEC e reitores definem quatro formas de adesão ao novo Enem (MEC)
• Além do vestibular, Enem deve avaliar aluno de graduação (Estadão)

O material tem base em programas veiculados pela emissora, mas trazem bastante informação e referências completas.

O site possui material dividido em várias áreas: Língua Portuguesa, Literatura, Ciências, Estudos Brasileiros, História, Infantil e Artes. Cada uma dessas seções traz links para programas, vídeos e textos sobre diversos assuntos.

Bom é Brincar

O destaque vai para o conteúdo do “Bom é Brincar” (na aba Infantil). O site traz um guia de brincadeiras e ainda conta a história de diversos brinquedos. Nele você ainda encontra jogos educativos online e alguns desenhos!

Eis uma vantagem do sitema, não só o professor pode atualizar a bibliografia, como os alunos também se dispõem a aumentar o repertório de indicações; e ainda indicar links para os textos na internet ou outras fontes.

Primeiros acertos

A primeira coisa que pude reparar é que o sistema auxilia as pessoas que precisam faltar a alguma aula.  Numa das últimas aulas, choveu muito forte aqui em São Paulo, e muita gente não conseguiu chegar à faculdade. Essas pessoas tiveram a oportunidade de ver o conteúdo da aula e saber o que foi discutido, assim que o site foi atualizado. Além de já poderem participar da discussão e indicar livros, ou mesmo comentar o que queriam ter comentado durante a aula.

Outro fator importante para o sucesso do uso do sistema, é a supervisão constante do professor. Ele deve estar sempre atento às discussões e intervir quando necessário, indicando leituras ou explicando melhor alguns pontos.

Primeiros problemas

Contudo, alguns problemas já apareceram. O primeiro, em relação ao conhecimento tecnológico de cada aluno.

Como a aula é oferecida também a professores do estado (como extensão universitária), há muitas professoras com duas décadas de carreira assistindo comigo às aulas. E, em geral, essas professoras não têm intimidade alguma com o ambiente virtual. Muitas delas nem conseguiram fazer o registro no sistema e deixaram de participar do Wiki por algumas semanas, até que fossem falar com o professor sobre a dificuldade. Depois, tentamos ajudá-las a aprender o básico do sistema: como entrar, editar etc.

Um segundo problema, de ordem mais técnica, ocorre com o servidor. Em uns dois dias que fui acessar o site, todo o sistema estava fora do ar. Um desses dias foi o da aula. Passei a tarde toda tentando acessar o site e ver as novidades das discussões, e nada. Por sorte, à noite, durante a aula, o sistema já estava funcionando normalmente, e o professor pôde prosseguir com a leitura do Wiki.

Sendo assim, vale lembrar que esse é um problema que pode acontecer a qualquer momento e o professor poderia ter ficado sem acesso ao site durante a aula. O professor deve estar preparado para ministrar a aula mesmo que seu plano inicial de utilizar o Wiki em sala não dê certo.

Outro ponto importante, é estar atento à capacidade de seus alunos de utilizar o ambiente virtual e qual a disponibilidade que esse aluno tem para acessar a internet. E, se for o caso, preparar uma aula para explicar como funciona o sistema e ajudar aqueles que têm dificuldade.

Por enquanto é só, e as novidades que forem surgindo sobre o uso do sistema nas aulas serão postadas!

Veja também:

• Nosso artigo Wiki e Ensino
• Artigos da série “Aulas com Wiki”

O novo vestibular seria feito com base no Enem. Para o Ministro, a prova já pode ser aplicada em todo o Brasil para o Vestibular 2010.

De qualquer forma, a proposta ainda será analisada por 55 reitores de universidades e pode sofrer modificações.

E você, o que acha disso? O vestibular, como conhecemos, deixa a desejar em termos de prova justa e que sabe avaliar a competência de um aluno? Como você acha que será a aceitação desse novo vestibular?

Veja mais

Acompanhe as últimas notícias publicadas pelo MEC sobre o novo modelo de vestibular:

• Ministro explica em entrevista modelo proposto para exames
• Ministro propõe novo Enem como forma de acesso a universidades federais
• Ministro defende novo modelo para vestibular e propõe testá-lo em 2010
• Proposta do novo formato para exames chegará aos reitores na segunda-feira

Leia mais sobre vestibulares e Enem no Futuro Professor.

A motivação do projeto do Cristovam seria o fato de os políticos não terem responsabilidade com a educação pública, visto que podem pagar escolas particulares para seus filhos. Por isso, acredito que o projeto é um passo importantíssimo em um debate crucial: ensino público para quem?

Apoio o projeto do Senador, acho interessantíssimo, um bom começo. Mas iria além - assumindo o risco da polêmica e das divergências políticas: por que só os agentes públicos? Só eles tem responsabilidade com a nação?

Creio que um dos maiores entraves para a educação pública nacional é justamente o fato das elites (e grande parte da classe média, mesmo a classe média baixa, que as vezes o faz com o suor de muito trabalho, devemos considerar) poderem “escapar” da escola pública e ter acesso a um ensino de maior qualidade (mas só disponível a quem pode pagar). Assim, a má qualidade não é um problema que os atinge, pelo contrário, a maioria se acomoda com a manutenção de seu status superior, com a “vantagem comparativa” de terem acesso a um ensino diferenciado.

É claro, o problema tem que ser entendido historicamente, e dentro de conjunturas políticas. Uma idéia que vem de muito tempo atrás, e foi repercutida em muitos países com o neoliberalismo, é que o dever da educação pelo Estado é apenas com a “educação básica” que deve produzir “ordem” social, o que eu chamaria de educação para o adestramento. Uma educação aos pobres, ruim, básica, para ocupá-los e “adestrá-los”; outra, de um nível bastante superior, para os ricos, para quem pode pagar.

Por isso faço a provocação: será que se todos fossem obrigados a matricular seus filhos em escolas públicas, não passaríamos a encarar a questão com mais seriedade? Ela não seria, realmente, uma questão do país, um desafio a ser vencido por todos? E ela não poderia ajudar, aí sim, a vencer abismos sociais?

Continuarei a polemizar nas próximas semanas, mas aguardo as considerações de vocês!

Mais do FuturoProfessor:

• Filhos de Políticos na escola pública?
• Criança e Consumo

Veja também:

• O Banco Mundial e as políticas públicas de educação nos anos 1990
• A Revolução Francesa e a questão da educação pública: discursos pedagógicos que permanecem
• Ensino Público - educar é deixar falar

O CRE Mário Covas, em São Paulo, abriga o Memorial da Educação. Ele conta quase 200 anos de história da Educação no Brasil e no Estado de São Paulo. O ambiente virtual do Memorial disponibiliza muitas informações e consultas a alguns materiais, como fotos de vários objetos da exposição (foto ao lado).

Você pode ver aqui um vídeo do programa Almanaque da Educação, da TV Cultura, que mostra  um pouco do Memorial.

O horário de funcionamento é de 2ª a 6ª feira, das 8h às 17h. Visitas de grupos podem ser agendadas e o CRE disponibiliza monitoria, em horários específicos. O Memorial fica à Avenida Rio Branco, 1260, em São Paulo. Os telefones são (11) 3334-0311/0065.

Mais

Veja mais informações no site do Memorial.

Outras exposições

Se você sabe de alguma outra exposição ou conhece algum outro lugar interessante para visitar na sua cidade, estado ou região, envie-nos um e-mail com sua dica!

O Jornal da Globo exibiu uma série de reportagens com base em uma pesquisa realizada pelo Ibope em parceria com a Organização Todos pela Educação, em que os entrevistados responderam quais eram os maiores problemas da Educação no país.

As reportagens são da repórter Janaína Lepri e foram apresentadas no jornal nos dia 16, 17 e 18 de março. Elas englobam os maiores problemas da Educação, de acordo com a pesquisa:

“Entre os principais problemas apontados na educação no país, destacam-se a “falta de segurança e drogas nas escolas” (50%) e “professores desmotivados e mal pagos” (48%), empatados em primeiro lugar. A “baixa qualidade do ensino/os alunos não aprendem” (33%) aparece num segundo patamar, junto com “professores desqualificados/ despreparados” (32%) e “número insuficiente de professores” (29%).” (Fonte: Ibope)

Os dados da pesquisa podem ser vistos em .pdf aqui.

Assista às reportagens

As reportagens e o comentário do Arnaldo Jabor sobre a situação da Educação no Brasil estão no site do Jornal. Assista aos vídeos e leia as reportagens, acessando os links abaixo ou use a barra de navegação no início deste artigo.

• Insegurança e drogas são os principais vilões da educação no país
• Má qualidade do ensino atrasa os alunos brasileiros
• Professores reclamam de baixos salários
• Arnaldo Jabor fala sobre os problemas na educação brasileira